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关注学生情感用爱心与智慧去激励学生
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  3. [发布时间:2021-10-01 13:51]
  如果说一个校园是校长的着作,那么一个班级便是班主任的着作。新的育人理念倡议师生之间树立“相等、合作、互尊、互爱”的人际关系,其最终方针是为了使每个学生得到最佳的发展,享受最好的教育。怎么实现这个方针呢?我以为落脚点在于班主任的“爱心与才智”, 即用爱心与才智去感染学生、熏陶学生、鼓舞学生、启迪学生。让每个学生在班主任爱和才智的海洋中扬帆起航,高兴生长。
  
  一、尊重学生人格用爱心与才智去感染学生
  
  美国闻名哲学家爱默生说:教育的隐秘在于尊重学生。尊重学生的第一件事便是快速记住每个学生的姓名,让他们每个人都感受到班主任对他们的重视和重视。可是,咱们班有59个学生,怎样才干在最短的时刻内能准确叫出每个学生的姓名呢?所以,我开学第一天晚上就把报名册拿回家,一连看了四五遍。然后把全班学生姓名抄写到一张纸上,夹在语文书的第一页。这样,在第二天晨会上我就能叫出部分比较好记的学生姓名。讲堂上,我依照名册上的姓名随意检查学生回答问题,比及下午放学前一节班会时,我已记住并知道了大约20名学生。接下来几天,我用亲热的言语与学生沟通,了解他们的状况,使每个学生感受到教师非常重视自己,尊重自己,进而对教师留下夸姣的第一印象。苏联当代闻名教育家苏霍姆林斯基这样说:要像对待荷叶上的露水相同小心谨慎地维护学生幼小的心灵,晶亮透亮的露水是美丽心爱的,但却非常软弱,一不小心,就会滚落破碎,不复存在,学生的心灵,如同软弱的露水,需求教师的倍加呵护。所以咱们还要注意维护学生的自尊心。有一次上语文课,一个学生总是低着头在写着什么,所以我随即提出一个问题,让同学们考虑,便快速走到那个“聚精会神、静心苦写”的学生面前,一把抓过她正写得投入的纸条,此时,一切同学目光“唰”全集中了过来,我就大声说:“想不想听听她写的什么?”“想!”那声响响彻云霄,空前嘹亮。我便清了清嗓子,念道:“教师,要是医生都像您多好,不打针不开刀就能剜去患者心思的病灶;教师,要是城管都像您多好,不哄抢不罚款就能将秩序整治得井井有条;教师,要是差人都像您多好,不刑罚不劳教就能让浪子回头走正路……”教室里马上响起了雷鸣般的掌声。“谢谢!看来教师在你心目中位置挺高,下课后,我要跟你请教请教。”其实,那位同学写的是其他内容,而我读的是教师节前一位老友给我发的教师节祝贺短信,由于其时把它共享给了办公室的同事们,所以回忆深刻,就顺势读了出来。果然,下课后,那位学生自动到办公室向我解释这件事,并承认了错误,保证不会再有相似事情发生。一起,还表达了对教师的感谢之情,感谢我没有在全班同学面前点破他。通过这件小事,我知道到,有时教师的一个浅笑,一个眼神,一次宽容,都能对学生起到杰出的教育作用。另外与学生日常往来中,碰到学生向我问候时,我一定会浅笑地给予学生相同尊重的问候。一朝一夕,发现学生就对我非常亲近,对我产生了一种强烈的敬仰。在尊重学生的一起,我也得到了学生的尊重。所以,我有一句名言便是:“物体之间的力是彼此的,人与人之间的爱情是彼此的。”与咱们共勉。
  
  二、深化学生日子用爱心与才智去熏陶学生
  
  “教育,这首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心谨慎地触击年青的心灵,在这里谁有细致和耐性,谁就能取得成功。”这是苏霍姆林斯基的名言。为了很好地服务学生,引导学生,长期以来,我重视深化到学生集体中去。每逢下课后,我不会急于回办公室,而是走下讲台,融入学日子动集体。每逢课余活动,我会找一些学生进行沟通,询问学生学习、日子状况,协助学生处理学习困惑和日子苦恼。特别是在七年级时,每逢大扫除,我会与学生一同劳作。在劳作过程中教他们怎样做,才干更快地、更好地完成使命。与他们聊天,了解他们的家庭、学习、日子状况。这时,我在学生眼中不仅是教师,更是伙伴、朋友。学生敞开心扉与我沟通,把高兴与我共享,最终在咱们的尽力下,高高兴兴地完成了校园安置的使命。在劳作过程中,我对学生的实际状况有了深化的了解,以后进行思想教育也能对症下药。通过与学生近距离的触摸,学生对我增添了一份信任和敬爱,学生自己也增添了一份自傲和自律。从此上课不敢发言的学生能活跃举手发言了,不遵守纪律的学生上课也能安静了,不爱劳作的学生,也能活跃参与了。上学期我班转来一名叫宦可钦的学生,因父母离婚,他冷酷、孤僻。不肯与同学往来,不肯与教师触摸,不举手发问,也不回答问题。开始我试着去触摸他,但回应是无动于衷,是冷酷,是逃避,我感觉很茫然。后来从体育教师处我才知道,宦可钦的爷爷奶奶制止他和他的妈妈联系。所以,我就和他奶奶打听性地谈了一次,可我发现,他奶奶与他妈妈之间的误解和对立太深了,好像谈不通。后来,我又悄悄地联系了宦可钦远在西藏跑生意的妈妈,妈妈一看到儿子,满眼热泪,可是孩子却满眼的茫然,好像很胆怯,也很生疏,乃至额头冒出了汗珠。这让妈妈很悲伤,也使我很痛心,他妈妈恳求我,这件事只要和他爷爷谈,或许才干处理。我想:已然挑选了方向,便只顾风雨兼程吧。就再次与他爷爷交谈,我告诉他宦可钦在校园的体现以及见到妈妈时的情形,老人家也心痛落泪。这时我看到了期望,便顺势说了一些母爱无法割舍,无可取代之类的道理。他爷爷也总算想通了。现在,宦可钦的妈妈几乎每个月都要来校园见见儿子,而且还告诉我宦可钦以前英语学习一直很好,我就建议英语教师让他参与英语比赛,趁机在班内对他的行为进行表彰,后来只需有机会我就找他谈心。一朝一夕,他转变了,也渐渐康复了学生的奋发向上。这学期两期手抄报取得一等奖,一起,他的学习成果从本来的三百多名上升到现在的126名。难怪冰心会说:世界上没有一朵鲜花不美丽,没有一个孩子不心爱,由于每一个孩子都有一个丰厚夸姣的内心世界,这是学生的潜能。我想,这也许便是爱的熏陶,爱的力量吧!
  
  三、重视学生情感用爱心与才智去鼓舞学生
  
  德国闻名教育学家第斯多惠曾说:教育不在于教授本领,而在于鼓舞、唤醒和鼓舞。陶行知先生也说了:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要比及坐火轮、点电灯、学微积分,才知道他们是你当年的小学生。现在的学生思想活跃,情感丰厚,知识面广。所以咱们班主任在展开教育工作时,应体现以鼓舞为主要体现形式的情感要素,激起学生杰出的心思动机,调集其活跃性和创造热心,激起学生的责任意识。在这一点上,我在班里展开了丰厚多彩的主题班会,比方爱国教育、诚信教育、感恩教育,还有学风比赛,比比看谁前进大等等。发现学生闪光点,激起学生的自傲心。每个学生身上都有本身的特点,在教育中找到学生的亮点不断承认、表彰、鼓舞、扩大,因势利导,让学生找到自我价值,由此引发出生长的动力。本年校园举行了“经典诵读”比赛,咱们班取得二等奖,回到教室,我说:“同学们,咱们虽然是第五个出场的,可是前五个班级里赢得掌声最热烈的,所以,虽然咱们班取得了二等奖,可在我心目中,你们是最棒的。而且,每人奖励棒棒糖一个。”教室里登时掌声雷动。我让全班同学翻开糖吃,“甜不甜?”“甜!”“由于这是咱们咱们尽力付出换来的,那叫‘吃在嘴里,甜在心里。’马上就要期中考试了,咱们应该怎么做?”“尽力、尽力,奋斗、奋斗!”结果,期中考试咱们班从本来的第六名上升为第四名。同学们的班集体荣誉感也因此而更强了。还记得七年级拔河比赛时,咱们班第一场就败阵而归,其时我说:胜败乃兵家常事,重在参与,咱们能够积储力量来年见分晓。到了本年拔河比赛时,没想到同学们还记得我说的话,也赶巧了,本年的对手竟和去年相同,同学们便一鼓作气,连赢两场,拿到了第三名的好成果。所以我趁机鼓舞:咱们班拔河比赛能拿奖,什么原因?“团结”!不错,众人拾柴火焰高,只要咱们携手并进,咱们的班级就会越来越优异,你们咱们也会越来越出色。自那以后,同学们好像一会儿长大了、成熟了。有值日生生病了,马上有人抢着替他扫地。像缐帆;有同学学习让步了,就会有人自动要求跟他同桌,帮他补习。比方武璇、韩鹏博;清洁区有纸屑了,就有人抢着去捡拾。比方郭大川……这一切的改变,我看在眼里,乐在心间。陶行知先生说:人像树木相同,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得相同高,应当是:立脚点上求相等,于出头处谋自由。大概便是这个道理吧!
  
  四、点燃学生抱负,用爱心与才智去启迪学生
  
  俄国作家托尔斯泰说:抱负是指路明灯。没有抱负,就没有坚定的方向;没有方向,就没有日子。为了点燃学生的抱负,我用课件向学生展现了我国以及世界闻名院校的相片和名人故事,同学们被一所所名校美丽的环境深深招引,被一件件名人生动的案例所感染。毛泽东的少年立志,周恩来《大江歌罢掉头东》的故事,李时珍踏遍青山,尝遍百草,写成《本草纲目》,马克思煞费苦心40年,阅览1500种书本,写出《资本论》等等业绩,无不阐释抱负信念在成人成才过程中的重要作用。看完图片和案例,一个同学马上站起来说:“咱们应像毛泽东和周恩来那样为中华之崛起而读书。”又一个站起来,“我长大了要做武士,扞卫祖国尊严和领土完整。”“我做航天员”“我当水兵,保卫钓鱼岛”“我要当科学家,科技兴国”……学生们个个激情昂扬,豪情万丈,描绘抱负蓝图。我便趁热打铁讲了两个故事,让学生们明白:不能常立志,而要立长志;已然立了志,就得有恒心的道理。随后总结:数风流人物,还看今朝。你们应该从现在起,确定方针,尽力学习,为中华民族的伟大复兴而贡献自己的青春与才华。同学们都信心十足地点头。
  
  最终,还有一件事很想在此与咱们共享。前几天,和我搭班的数学教师不小心跌伤,数学课上,学生们看到换了教师,下课后纷繁问我数学教师怎么没来,我如实告诉了他们。让我没想到的是,昨天晚上我接到了数学教师的电话:“滑教师,你猜猜昨天放学后你班哪些娃来看望我了?”我很是惊奇,“学生去看你了?我不知道。没人告诉我呀?”她笑着说:“我也没想到,你们班数学学的最差的靳朝和忽晓航拎着鸡蛋和苹果来看我,一进门就说‘教师,咱们听班主任说你病了,我俩就赶忙来看看你,你咋样了?’……教师说着笑着,一再说她心里很是温暖和感动,感动于孩子们的纯真和质朴。我也由衷的感叹:陶行知说千教万教教人求真,千学万学学做真人。谁说教出好成果的学生最令人骄傲?其实教育出懂得感恩、懂得以爱报答爱的孩子才更令教师欣慰。咱们从事教书育人的工作,在传承文化知识火炬的一起,应更重视人品素养的教育。古人云:“欲立艺者,先立人。”这才应该是每个班主任教育工作的核心和准则吧。
  
  总而言之,班主任工作千丝万缕,繁重琐碎,日复一日,年复一年,咱们依旧坚持着,事无巨细,事事亲为;咱们不断奉献着,煞费苦心,甘做红烛;咱们也在承受着,教育压力,家长期望;咱们更将尽力着,教其做人,助其成才,一起,咱们也收获着并高兴着:三尺讲台迎冬夏,一腔热血写春秋。无怨无悔付青春,迎得桃李满天下。我相信只需用爱心做船才智为帆,为班主任工作保驾护航,咱们定能让班主任工作开出绚丽的花朵,咱们也定能收获丰盛的果实!
  
  作者简介:
  
  滑丽,陕西省教育能手,咸阳市教育能手,讲堂变革先进个人,被陕西省教育学会名师发展研究中心聘为研究员,经常在全县承担示范课,进行讲堂辅导;屡次承担县级教师训练、讲堂确诊辅导、专题讲座等使命。
  
  多年来着力研究语文教育,多篇论文取得省市县各级各类奖项,并发表于各类刊物;2016年、2017年讲堂实录《汉字专题》《岳阳楼记》均被评为国家“一师一优课”优异课例;微课《触类旁通学“文言”》取得县级微课评选二等奖;课例《幽径悲剧》获高效讲堂评估“精品课”;课例《说明文阅览》获县级一等奖。主持的市级课题《高效讲堂下讲堂生成性资源的探求》已顺畅结题。多年来所带学生语文成果一直名列前茅,屡次被评为教育教育先进个人、中考优异班主任,屡次被评为各级语文比赛、学生征文、汉字听写大赛优异辅导教师。在育人方面,重视提升学生人格素养,鼓舞学生在德智体美劳全面发展,深受广阔学生和家长的一致称誉。
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